Uno de los aspectos más preocupantes que se detectan en las relaciones entre familia y escuela es que las relaciones que las familias mantienen con el conjunto de la sociedad se han trasladado a los centros de enseñanza. Las familias empiezan a considerarse "clientes", consumidores de los servicios educativos, a los que demandan mayor calidad en los productos, olvidando que es la familia la protagonista de la educación de sus hijos.

        Reflexionemos en el compromiso de educar; una tarea comprometida que debemos compartir con buena voluntad y sabiduría todos los agentes educativos: padres, profesores, alumnos y, también la sociedad. Una sociedad, en la actualidad, más enriquecedora por la incorporación de nuevas culturas que hacen progresar la diversidad de formas de vivir y de convivir y más empobrecida porque cree que todo se puede relativizar y que puede conseguir la felicidad sin hacer el mínimo esfuerzo. Padres, maestros y sociedad estamos comprometidos en la educación y trabajamos para trasladar al educando nuestro bagaje cultural, nuestros conocimientos y el testimonio de valores vividos.

        Cualquier madre o padre tiene la capacidad de mejorar con el fin de atender mejor a sus hijos y no abdicar de su primera responsabilidad, una responsabilidad que sigue aunque vayan a la escuela porque saben que son los primeros educadores de sus hijos y viven su tarea con generosidad e ilusión. Saben, también, que cuando esta tarea se vive con ánimo positivo en casa y se colabora con la escuela, su hijo obtiene beneficios excelentes. Podemos asegurar que el éxito escolar nace en casa y los profesores esperan que nuestros hijos lleguen al centro escolar con unos hábitos de comportamiento, higiene y alimentación ya adquiridos en casa.

        La función del centro educativo es, fundamentalmente, la de impartir unos conocimientos que los padres no pueden dar y de ser el refuerzo y el apoyo complementario para ayudar al alumno a desarrollar su formación completa en todos los ámbitos de su personalidad. Es el brazo que se alarga y acoge, también, a los padres de familia al invitarles a participar en actividades de la escuela a través de las Asociaciones de Padres de Alumnos. Si los padres corresponden a la invitación del colegio aprovecharán la orientación que reciban y en las entrevistas con el tutor de su hijo encontrarán el aliado eficaz que canalizará sus preocupaciones o sus inquietudes.

        Seguimos con padres ocupados en formar a sus hijos y en buenos docentes que quieren educar al escolar. A nuestro escolar lo que le despierta interés por un tema, por una ciencia o por alguna de las artes, es la atención y la dedicación de un maestro que le acompaña en su aprendizaje, con cercanía y con afecto.

        El buen docente, impregnado y enamorado de su profesión, sabe animar y dejar al alumno ejecutar sus iniciativas, sin prisa y con paciencia; sabe fomentar y hacer crecer en ellos su curiosidad intelectual, además de crear un ambiente de compañerismo y aumentar los valores personales en el aula.

        Al alumno, a nuestro hijo, también le interesa encontrar en casa un afecto constante, un referente de buenos modos y maneras y una comprensión infinita para su persona.

        Todo esto lo tenemos, pero debemos encontrar este punto de conciliación entre familia y escuela. En "¿Quién educa a mi hijo?", editado por Viceversa, damos ideas para adecuarlas a las circunstancias de cada familia. Se tratará de no perder la esperanza y seguir trabajando, la esperanza de seguir con la finalidad propuesta, con tenacidad y sin desánimo. Una esperanza compartida entre escuela y familia para conseguir la educación del niño o del adolescente. Nuestros hijos, nuestros alumnos bien merecen un compromiso de ambas partes, dos sinergias unidas en la misma dirección.